أجرت إدارة الأعمال الصغيرة في الولايات المتحدة (SBA) مؤخراً مجموعات تركيز لمعرفة ما يعتقده أصحاب المشاريع والمستثمرون وغيرهم من أننا بحاجة إلى القيام به لتعزيز روح المبادرة في أمريكا. كانت إحدى النتائج التي توصلوا إليها أننا بحاجة إلى تحسين تعليم ريادة الأعمال في مدارسنا K-12.
في حين أنه من الصعب المجادلة مع "تحسين التعليم" لأي شيء ، إلا أن هذه التوصية تبدو في غير محلها. تظهر الدراسات الاستقصائية الأكثر تمثيلاً أن الأميركيين يعتقدون أن مدارسهم تقوم بعمل جيد في إعداد الأطفال ليكونوا رجال أعمال ، على الأقل مقارنة بما يعتقده الناس من العديد من البلدان الصناعية الأخرى.
وفقاً لدراسة أجرتها منظمة جالوب عام 2009 ، تضم 26،000 شخص في 36 دولة ، فإن ثلثي الأمريكيين يعتقدون أن مدارسهم الابتدائية والثانوية توفر المهارات والمعرفة اللازمة لإدارة أعمالهم. هذه الأرقام تتناسب بشكل إيجابي مع ردود الأوروبيين ، 39 بالمائة فقط منهم يتفقون.
ما الذي تفعله المدارس الأمريكية عندما يتعلق الأمر بتعليم ريادة الأعمال؟ تشير البيانات إلى ثلاثة أشياء:
- أولاً ، تقوم المدارس الأمريكية بعمل جيد في تعليم الأطفال ما يفعله رواد الأعمال. وقال 71٪ من الأمريكيين الذين شملهم الاستطلاع إن المدارس الابتدائية والثانوية ساعدتهم على تعلم كيفية مساهمة رواد الأعمال في اقتصادنا ومجتمعنا. وعلى النقيض من ذلك ، فإن 44 في المائة فقط من الأوروبيين تبنوا هذا الرأي.
- ثانياً ، تساعد المدارس الأمريكية في تطوير موقف منظم ، أو "الشعور بالمبادرة". قال 73٪ من الأمريكيين إن تعليمهم الابتدائي والثانوي يدرسهم شعوراً بالمبادرة. لكن 49 في المائة فقط من الأوروبيين وافقوا على ذلك.
- ثالثًا ، بلغت المدارس الأمريكية ذروة اهتمام الطلاب بملكية الأعمال. كان الأميركيون أكثر عرضة مرتين من الأوروبيين لإخبار المساحين بأن تعليمهم من الروضة إلى الصف الثاني عشر قد أثار اهتمامهم بالتعامل مع أنفسهم (50 مقابل 25 بالمائة).
في حين أن الأميركيين أكثر احتمالا بكثير من الأوروبيين الاعتقاد بأن المدارس الابتدائية والثانوية فعالة في تدريب الناس ليصبحوا رجال أعمال ، هناك نوعان من السلبيات في البيانات:
- أولاً ، كشف تقرير صادر عن المراقب العالمي لريادة الأعمال (GEM) عن انخفاض كبير في آراء الخبراء بشأن حالة تعليم ريادة الأعمال في الولايات المتحدة من الروضة إلى الصف الثاني عشر بين عامي 2005 و 2008. وإذا استمر هذا الاتجاه ، فسوف نشهد انخفاض نسبة الأمريكيين الذين يبلغون عن ذلك. ساعدهم تعليمهم المدرسي على تطوير المهارات والمواقف الضرورية ليكونوا مؤسسي أعمال.
- ثانياً ، بينما ندرك أن مدارسنا أفضل بكثير في إعداد الأطفال لريادة الأعمال من الأوروبيين ، فقد لا يكونوا هم من يجب أن نقارنهم.
أصبحت الصين رائدة عالمية في ريادة الأعمال ، وأظهر استطلاع جالوب أن الأمريكيين ليسوا أكثر من الصينيين في الاعتقاد بأن مدارسهم تقوم بعمل جيد لتدريب الناس ليصبحوا رواد أعمال. قبل خمسة وعشرين عاما لم يكن هذا هو الحال.
11 تعليقات ▼
